A qualidade da formação de médicos no Brasil entrou no centro de um acalorado debate público após a divulgação dos primeiros resultados do Exame Nacional de Avaliação da Medicina (Enamed), que revelou desempenho insuficiente em grande parte dos cursos avaliados e acendeu um sinal de alerta sobre possíveis riscos à segurança dos pacientes atendidos por profissionais recém-formados.

Os dados oficiais mostram que quase um terço das faculdades de medicina do país obteve notas consideradas insatisfatórias (conceitos 1 e 2), indicando que cerca de 13 mil formandos poderão ingressar no mercado de trabalho sem domínio sólido de competências essenciais à prática médica.

Esses resultados intensificaram críticas de educadores, médicos e entidades de classe que apontam uma precarização progressiva do ensino médico, alimentada pela expansão desenfreada de cursos privados e por uma estrutura avaliativa que, segundo especialistas, falha em medir adequadamente habilidades práticas.

Em resposta, o ministro da Educação, Camilo Santana, anunciou pacote de medidas contra instituições com desempenho insatisfatório — incluindo bloqueio de acesso a programas de financiamento público, como o Fies, e restrições à expansão de vagas — numa tentativa de elevar o padrão de formação no país.

Mas a reação não foi suficiente para alguns críticos. Líderes do Conselho Federal de Medicina (CFM) defenderam reformas mais profundas no modelo de avaliação, como a inclusão de uma fase prática no exame de proficiência e a criação de mecanismos legais para sancionar e até fechar cursos que não atinjam padrões mínimos de qualidade.

Casos recentes de falhas clínicas com repercussão nacional também são citados como alertas sobre os impactos reais da baixa capacitação: no fim de 2025, um erro médico cometido por uma profissional oriunda de um curso mal avaliado resultou na morte de uma criança em Manaus, episódio que reacendeu a preocupação com a segurança dos pacientes.

Estudantes de medicina têm buscado caminhos para superar lacunas de formação oferecendo cursos complementares e programas de extensão, mas profissionais e especialistas argumentam que essas soluções paliativas não substituem uma formação sólida e estruturada desde a graduação.

Diante deste cenário, cresce o clamor por mudanças sistêmicas que alinhem a formação médica no Brasil às necessidades reais da população, com foco tanto na capacitação técnica quanto na preparação para os desafios do atendimento em unidades de urgência e emergência.

Informe Jacobina / Com informações de Gazeta do Povo